为响应沈阳市大东区教育局“坚持‘五育’并举，打造大东‘双减’特色样板”的号召，沈阳市博才初级中学积极探索信息化环境下以学生为中心的新型学习方式，促进学生核心素养的提升，培养良好的自主学习习惯，形成了暑期“三核三策”习惯打卡作业模式。
该模式通过作业类型多样化与答题方式趣味化激发学生积极性；通过及时的数据报告反馈辅助教师随时调整作业内容，助力以学定教；通过周期性定时定量布置作业，培养学生养成良好的学习习惯。
博才初级中学“三核三策”习惯打卡作业模式
传统纸质暑假作业形式单一、任务繁重，容易打击学生的学习积极性，且对学生自主学习能力要求较高，不利于学习习惯的养成。为减轻学生负担，促进双减落地，实现精准学习，博才中学采用了教师线上定时错峰布置作业，学生线上按时提交作业，系统智能批改与教师手动批改相结合的暑假作业线上打卡模式。学校通过学生机日频、周频地将练习内容自动推送给学生，更好的帮助学生养成每日练习、每周练习的习惯。线上作业平台数据显示，平均每位学生日常单科作业题数为18道左右，平均每位学生日常作业完成用时长为0.4小时左右，整体作业题量比以往有所减少，有效控制了学生的每日作业时长，为学生暑期学习提质增效。
暑期习惯打卡作业类型占比
通过线上作业系统，教师可以根据每周的学生打卡反馈更好的调整打卡内容，实时掌握学生的练习理解程度，根据不同学情调整练习难度，做到即时反馈，即时调整。通过分层化、多样化、游戏化的题型设置，帮助学生掌握重点、难点，为学生建立信心，提高学生学习动力。
暑期习惯打卡作业类型占比
同时，线上作业系统还能够减轻老师负担。根据作业系统后台数据统计，借助系统自动批改，教师每日需要手动批改的题目仅占布置题目数的2%左右，大大的减轻了教师的作业批改负担。此外，系统会自动生成作业报告，为教师进行学情分析和以学定教提供了有力依据。
区别于纸质数据的收集和分析，线上作业系统能够收集学生电子化作业的完成数据以及教师的布置次数，通过洞察系统以及数据资产平台进行数据归集和数据分析，使得电子化数据收集更加及时，数据呈现形式更加直观，便于掌握假期期间教师及学生的学习工作情况，提高学校管理信息化水平。
博才初级中学利用智慧学生平板开展线上打卡作业活动，探索“数据驱动，以学定教”的线上作业应用模式，将智慧教育从校内延续到校外。今后，学校将继续秉持因材施教的教学理念，全面落实“智慧作业”的应用，在“双减”背景下充分运用智慧教育系统实现作业减负，提升教育教学质量。
